在广泛开展素质教育的今天，如何在幼儿钢琴启蒙课上尊重孩子的自主性，引导孩子上好钢琴课，是国内幼儿钢琴入门培训首要解决的问题。在实际操作中，很多教师还是习惯于“以我为主”，从自己的视角来看待孩子的学习。

以孩子为主体，拉近师生距离

　　科学研究认为，4到6岁的孩子天性活泼好动，想象力丰富，模仿能力强，但是抽象思维能力不高。在这种情况下，要想提高钢琴课的教学质量，达到教学的目的，就需要把钢琴与游戏、舞蹈等有机结合起来，把抽象的音乐概念、复杂的乐理知识及枯燥的技能训练，转化成有趣的游戏、舞蹈等直观感性认识，激发孩子学习钢琴的自主性，引导他们主动走进音乐世界，在愉悦的气氛中获取音乐知识，激发孩子的自由想象力。

　　“也许有人会认为钢琴教师就要像一个传统的民间艺人，教师弹完孩子再弹，孩子把这节课的曲弹会了就算达到了这节课的教学目的。但是在今天，幼儿钢琴启蒙教学必须强调以孩子为主体，营造钢琴教师和孩子之间的平等、合作的关系。”