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发布时间:2017-03-22 15:45:00 作者:天籁之音
在广泛开展素质教育的今天,如何在幼儿钢琴启蒙课上尊重孩子的自主性,引导孩子上好钢琴课,是国内幼儿钢琴入门培训首要解决的问题。在实际操作中,很多教师还是习惯于“以我为主”,从自己的视角来看待孩子的学习。
以孩子为主体,拉近师生距离
科学研究认为,4到6岁的孩子天性活泼好动,想象力丰富,模仿能力强,但是抽象思维能力不高。在这种情况下,要想提高钢琴课的教学质量,达到教学的目的,就需要把钢琴与游戏、舞蹈等有机结合起来,把抽象的音乐概念、复杂的乐理知识及枯燥的技能训练,转化成有趣的游戏、舞蹈等直观感性认识,激发孩子学习钢琴的自主性,引导他们主动走进音乐世界,在愉悦的气氛中获取音乐知识,激发孩子的自由想象力。
“也许有人会认为钢琴教师就要像一个传统的民间艺人,教师弹完孩子再弹,孩子把这节课的曲弹会了就算达到了这节课的教学目的。但是在今天,幼儿钢琴启蒙教学必须强调以孩子为主体,营造钢琴教师和孩子之间的平等、合作的关系。”
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